扬起课改风帆驶向精准教学彼岸
随着年1月《国家教育事业发展“十三五”规划》的出台，大江南北吹起了“深化基础教育人才培养模式改革”的号角，掀起了“以质量作为教育的生命线”的课堂革命。伴随着“大数据技术”、“智能技术”的出现，中国的“精准教学”悄然兴起。为适应这一形式，年10月教育局下发了《丽水市教育局关于推进精准教学的实施意见》文件。在此背景下，丽水市高中数学精准教学正在有序稳步的推进中。一年来，我们紧紧围绕“教师教学理念的学习更新与业务能力的培训提升；各学校数学精准课堂教学模式的实践与探索；调研指导与交流”等方面开展了一系列工作，取得了良好的效果。
一更新教学理念，提升业务能力
我们知道，行为受思想的支配，先进的教学理念必然会产生科学的教学行为和预期的教学效果。因此，教育改革应理念更新先行。鉴于此，我市高中数学学科于年3月29日—3月31日开展了高中数学作业精准设计与命题能力提升专题培训。在为期三天的学习培训中，市教研院戴一仁院长、龙泉一中特级教师林怀传、市教研员施仁智老师分别就“关于精准教学的若干思考”、“精准教学的释义、理论、行动及精准作业设计”、“高中数学命题规范与命题技术”等内容作了较为详细而深刻的解读，为我市高中数学教师关于精准教学如何理清思路、提升理念、把握方向提供了很好的理论依据和行动指南。期间还安排了培训教师以学校为单位进行浙江高考数学试题背景下的试题编制实践与交流活动，缙云中学赵永利老师为试题编制交流活动作精彩点评。通过磨题、研题、说题，精准对接高考，拓宽视野，提升试题编制能力，为校本精准教学资源库建设打好基础。
戴一仁院长作讲座
教研员施仁智老师作讲座
特级教师林怀传作讲座
二立足课堂阵地实施精准教学
课堂是教学的主阵地，从这一战略地位出发，一年来，各校数学教学在围绕“精准的教学目标与内容、精当的教学过程、科学的教学方法、精准的作业设计、精准的教学评价”等方面可以说是做足了文章，呈现出百花齐放之势。不少学校的成功经验值得推广学习。
例如，丽水学院附中数学组将“精准的课堂教学”作为教学改革的核心而常抓不懈。全组教师以信息化新设备电子白板、教学新方式——“微课”以及数据处理软件——织布机系统等为辅助手段，围绕“精准的教学目标与内容、精准的练习与作业设计、精准的讲评与反馈”等进行了积极的研究与探索，从而为“抓准学请，精准发力，实现课堂教学新突破”积累了初步的宝贵经验，取得了明显的教学效果。
课堂教学：电子白板
电子白板作为集文字、图片、声音、视频、动画等多媒体统一平台和与几何画板、PPT软件的无缝对接及屏幕批注等功能于一体的软件，不但能多方式呈现教学内容、有效突破教学重难点，而且为师生、生生间的多边互动，开展开放性的讨论与对话，促进课堂的预设和生成提供了便利。教学中，教师在已有教学经验的基础上，通过对课堂互动情况的分析，可以精准定位学情，合理调控课堂节奏，及时解决学生思维困惑，从而有效的提高了课堂学习效率。可以说，电子白板为学院附中数学教师的精准教学提供了必要的设备基础。
课后巩固：“微课”
“微课”作为一种特有的教学方式，它可以弥补课堂教学的不足，可以针对某个特定内容进行讲授，是一种很好的教学方法。学院附中数学组在微课的制作与使用上一般基于三个层面：之江汇上的微课网、骨干教师精品微课、利用电子白板的录课功能制作的一线课堂重难点实录。这种看似朴素的白板“微课”非常实在，且针对性强，学生可以利用课余时间随时打开巩固，也可以拷贝回家继续学习，非常方便。实践证明，这种学习方式实现了真正意义上的“精准教学”，对提高教学质量有着很好的辅助作用。
练习反馈：大数据的应用与分析
自学院附中引入织布机软件后，该校数学组在打造智慧课堂，深化精准教学等方面做了一系列工作，比如：（1）建立数学学科教学目标体系；（2）建立校本题库；（3）进行教学精准诊断，即利用软件的阅卷功能和数据分析管理模块，为教师通过数据准确进行学情分析、试卷讲评提供了很好的依据，同时为后续教学锁定了精准发力点，大大提高了教学效率。
学院附中高一限时练测验班知识点得分率
学院附中高一限时练测验班全卷得分率分析
又如，丽水中学数学组在精准教学推进过程中，通过组建团队、开展试点、课题跟进、交流研讨等形式，努力打造具有丽中特色的精准教学模式已初见成效。6月13日，丽水市教育资源公共服务平台启动仪式暨“精准教学”推进培训会在丽水中学举行。活动中，纪斐老师代表数学组开设了一节基于大数据的精准教学观摩课。本节课在前测方面，教师根据教学要求编制了周测试题，并通过智学网平台，收集学生的答题情况，找出学生的典型错误，分析学生的知识盲点，从而精准地制定出本堂课的教学目标；课中，教师通过例题讲解、错题分析、同类型问题个性推送等方式，让学生在练习活动中体会知识与方法的形成过程，从而完善学生的知识结构，重建学习信心。这种基于现实，立足生本，抓住重点，借助技术，通过课前学情的精细把握，精准设定教学目标和教学内容，构建科学教学结构，细化教学流程，尝试个性作业推送的课堂，效果良好，为高中数学课堂教学改革提供了很好的范本。
三深入调研指导广泛开展交流
精准教学是个全新的理念，各学校各教师对这一概念的理解和认识难免会存在一定的偏差，如何帮助教师们提高认识、更新观念、自觉投身于课堂改革大潮中，从而借助互联网、大数据、云计算等现代化信息手段，实现课堂教学效益最大化，是每位教研工作者责无旁贷的重任。一年多来，我们把调研的中心工作都集中在精准教学情况的监督、推进、指导与交流上，其目的就是为了收集一手资料，精准查找问题症结，精准解决存在的问题。并将各校一些成功的经验加以推广和交流，从而大力推动我市高中数学课堂教学改课的步伐。
四今后打算
1.做好市高中数学精准教学资源库建设。
2.指导市直属学校级高一新生如何利用平板电脑等信息资源进行合理精准高效的课堂学习实践研究。
3.指导全市高中学校开展大数据背景下高中数学精准教学实验，搜集典型案例，开展经验交流，有序推进高中数学精准教学实践研究。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。在信息技术快速发展的今天，课堂教学改革已势在必行。虽然改革会遇到诸多困难，但我们坚信只要每位教师都能不忘初心，牢记使命，努力学习，积极探索，就一定能把握精准教学改革的内涵与实质，实现教学理念与方法的现代化、精准化，从而为培养未来可持续发展的创新性人才做出不懈的追求。
本期
作品来源｜丽水市教研院
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